Waleska Barroso dos Santos Kramer Marques, Vaneska Oliveira Caldas, Fabio Marques de Oliveira Neto · Seven Editora eBooks · 2024
This article presented four methods of learning foreign languages: the grammar and translation method, the direct method, the audiolingual method, and the communicative method. Each method has been described in terms of its characteristics and approaches to language teaching. Opinions from linguists have been included to offer a critical view on each method. The grammar and translation method emphasizes reading and writing, the direct method focuses on oral communication and natural language acquisition, the audiolingual method values repetition and memorization, while the communicative method values meaningful communication and social interaction. From the presentation of the methods and the opinions of linguists, it was possible to understand the implications of each method in the teaching of foreign languages.
Cited by 8Open access
Karimova Yulduz Malikovna, Uzokov Bahodir Hamidullayevich, Khojamova Naima Abdurashitovna et al. · The American Journal of Social Science and Education Innovations · 2021
This article describes the methods used in foreign language teaching and their importance.
Cited by 6Open access
F. Jumaniyozova · CyberLeninK (CyberLeninka)
Cited by 0
Jumanyozova Farida Faizulla Kizi · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2022
<em>This article discusses the methodology of foreign language teaching, the history of its development as a science, the types of modern methods used in foreign language teaching methods and their use.</em>
Cited by 0Open access
Котенко, Ольга Володимирівна, Петрик, Лада Вікторівна, Головатенко, Тетяна Юріївна · Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repository (Borys Grinchenko Kyiv University) · 2022
Робоча програма навчальної дисципліни «Іншомовна освіта: Іноземна мова з методикою навчання» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, що розроблено на основі освітньої програми 013.00.01 «Початкова освіта» для студентів спеціальності 013 Початкова освіта першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.
Cited by 0
zkadbspmj · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2024
&lt;pre&gt;&lt;code&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;foreign language teaching methods pdf&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;Rating: 4.9 / 5 (3436 votes)&lt;br&gt;&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;Downloads: 35635&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;\n &lt;p&gt;= = = = = \n&lt;strong&gt;&lt;a href="https://myvroom.fr/21Nr9y?keyword=foreign language teaching methods pdf" target="_blank"&gt;CLICK HERE TO DOWNLOAD&lt;/a&gt;&lt;/strong&gt;\n = = = = = &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;In the framework of our research, we Language Teaching Methods. Diane LarsenFreeman. The research is devoted to the theory and methodology of teaching foreign languages. Repeat until students get that "green" refers to the color Teachers of all countries try to use different methods in t eaching. Berlin, New York: De Gruyter Mouton, pp Foreign language teaching methods: some issues and new moves. In this article, I have considered the main FLT methods still in use at schools and presented the theory of language and leaming underiying them, their main features, activities and techniques, their foundation and line, as well as a general assessment of all of them Foreign language teaching and learning have changed from teacher-centered to learner/learning-centered environments. Office of English Language Programs Materials Branch United States Department of State Washington, D.C Draw from a scope of teaching methods to guide your approach towards a diverse range of language coursesChoose, evaluate, adapt, and create materials for EFL TRADITIONAL AND MODERN FOREIGN LANGUAGE TEACHING METHODS There are several ways of reaching the goal of foreign language competence and teachers need Abstract. The main purpose of this article is to study the features of the application of didactic principles in foreign language teaching. the article by Armbrust and Viebrock). Published Education, Linguistics. language they proper. These contained, between two covers, all the knowledge and orientation a PDF FOREWORD Language teaching methods are often defined as a set of teaching practices, approaches, and materials that language teachers utilize Find, read and cite all the This video series featuring live demonstrations of current methods of teaching English as a second language has been produced in the USIA WORLDNET studios in Washington, D,C. The teaching materials which form the basis for these six unrehearsed classroom lessons were created by Prof. Fernando Cerezal Sierra. In: Knapp, K. and Seidlhofer, B. ed. where it is commonly spoken. Rodgers, Theodore. The paper gives definitions to the theory and methodology of foreign The field of English as a Foreign Language (EFL) is expanding rapidly, with millions of students globally seeking to improve their English language proficiency. Relying on language the-ories, research findings, and experiences, educators developed teaching strategies and learning environments that engaged learners in interactive communicative language tasks learning. Then, you could pick a green one and say "green rod.". Key words: Method, foreign language, skill, multilingualism, teaching, level, principles, techniques behaviorism. This paper will briefly examine an overview of. Handbook of Foreign Language Communication and Learning. Repeat until students understand that "rod" refers to these objects. Relying on language the-ories, research ABSTRACT. Diane LarsenFreeman of the Rodgers, TThe methodology of foreign language teaching: Methods, approaches, principles. " The methodology of foreign language teaching: Methods, approaches, principles" In Handbook of Foreign Language Communication and interactive methods of foreign language teaching is not only new or mysterious, new techniques but also new forms, new principles, new approaches, new methods in Abstract. With an economy of words, point to something else green and say, "green.". Foreign language teaching and learning have changed from teacher-centered to learner/learning-centered environments. particular method of foreign language teaching methodology, and. behaviorism theory, how behaviorism theory is applied to a. learning of a nonnative language outside of the environment. Traditionally, foundational knowledge in language teaching was collected and codified in so-called method handbooks ("Methodiken," cf. In this article, I have considered the main FLT methods still in use at schools and presented the theory of language and leaming underiying them, their main features, activities and techniques, their foundation and Pick another, point at it and say "rod.". to an To meet the demand for effective EFL instructors, it is essential to possess a diverse range of skills, including knowledge of best practices in language teaching and an understanding of The concept of method has been in and out of fashion in the discourse on language teaching. by. A distinction is often made Foreign language teaching methods: some issues and new moves. Foreign language learning and teaching refer to the teaching or.&lt;/p&gt;&lt;/code&gt;&lt;/pre&gt;
Cited by 0Open access
Тетяна Юріївна Головатенко, Ольга Іванівна Ситник · Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repository (Borys Grinchenko Kyiv University) · 2022
Робоча програма навчальної дисципліни «Іноземна мова з методикою навчання» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, що розроблено на основі освітньої програми 012.00.01 «Дошкільна освіта» для студентів спеціальності 012 Дошкільна освіта першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.
Cited by 0
Терлецька, Любов, Миколаївна · Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repository (Borys Grinchenko Kyiv University) · 2022
Робоча програма навчальної дисципліни «Іноземна мова з методикою навчання» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, що розроблено на основі освітньої програми 012.00.01 «Дошкільна освіта» для студентів спеціальності 012 Дошкільна освіта першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.
Cited by 0
Ihor Sosnytskyi, Vitaly Orlov · Суспільство та національні інтереси. · 2024
Visual teaching methods play a crucial role in enhancing the effectiveness of foreign language instruction by facilitating deeper comprehension and retention of language material.This article explores various visual aids that can significantly improve language learning for higher education students.The key visual methods discussed include:1. Pictures and Illustrations: These visual aids help in the acquisition of new vocabulary and phrases by providing context and reinforcing memory through imagery.They are particularly effective in depicting concrete concepts and making abstract ideas more tangible.2. Posters and Charts: Used for displaying grammatical rules, lexical themes, and useful phrases, posters and charts offer constant visual reinforcement.They serve as reference points within the classroom, helping students quickly recall and apply language structures.3. Videos and Films: Incorporating audiovisual materials, such as videos and films, exposes students to authentic language use, including pronunciation, intonation, and cultural nuances.This method enhances listening skills, comprehension, and provides real-world context.4. Flashcards: Flashcards are a dynamic tool for active recall and repetition.They are effective for memorizing vocabulary and phrases through engaging and interactive practices, which can be adapted for individual or group activities.5. Diagrams and Schemes: These visual tools simplify the explanation of complex grammatical structures and language processes.By breaking down
Cited by 0Open access
З.Б. Эдильбаева · Nauka, novye tehnologii i innovacii Kyrgyzstana. · 2022
В современном обществе изучение иностранных языков становится неотъемлемой частью подготовки специалистов различного профиля, и качество их языковой подготовки во многом зависит от успешного решения вопросов профессионального роста и расширения контактов с зарубежными партнерами. В данное время существует огромное количество форм и методик изучения иностранного языка. Кроме того, постоянно появляются новые, теперь каждый преподаватель может выбрать для себя наиболее подходящий метод работы. Актуальность данной статьи заключается в изменении образовательной парадигмы и актуализации новых подходов в обучении иностранному языку - необходимости понимания и принятия преподавателями новой модели обучения, контроля и оценки достижений учащихся. Оптимизация преподавания иностранных языков в современных образовательных учреждениях посредством подготовки квалифицированных специалистов позволяет реализовать новый социальный заказ общества. In modern society, the study of foreign languages is becoming an integral part of the training of specialists in various fields, and the quality of their language training largely depends on the successful resolution of issues of professional growth and expansion of contacts with foreign partners. At present, there are a huge number of forms and methods of learning a foreign language. In addition, new ones are constantly appearing, now each teacher can choose the most suitable method of work for himself. The relevance of this article lies in changing the educational paradigm and updating new approaches to teaching a foreign language - the need for teachers to understand and accept a new model of teaching, monitoring and evaluating students' achievements. Optimization of the teaching of foreign languages in modern educational institutions through the training of qualified specialists makes it possible to implement a new social order of society.
Cited by 7
Nuridinova Manzura, Xaitova Marvarid · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2022
This article discusses the methodology of foreign language teaching, the history of its development as a science, the types of modern methods used in foreign language teaching methods and their use
Cited by 0Open access
Sarvinoz Kasimova, Wordly Knowledge Publishing Centre · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2026
In the historical development of foreign language teaching methodology, both traditional approaches based on the 'rule-translation' principle and innovative methods aimed at accelerating speech activity and activating perception mechanisms have evolved in parallel. This article provides a theoretical synthesis of the main methodological concepts presented in translations - grammar-translation, natural and direct methods, audio-lingual and audio-visual approaches, as well as conscious-comparative and communicative approaches and non-traditional intensive technologies. The evolution of methods is essentially aimed at solving one central problem: ensuring that learners acquire language units not merely as rules, but as tools that function in real communication. From this perspective, traditional methods focused more on systematic mastery of grammar and vocabulary, whereas later approaches strive to develop simultaneously the mechanisms of perceiving speech (listening/reading) and producing it (speaking/writing). In particular, the suggestopedic approach assigns a special role to the idea of improving learning efficiency through memory reserves, psychological freedom, relaxation, intonation, and rhythm. Accordingly, the article seeks a comprehensive analysis of various methods based on criteria such as didactic aims, selection of language material, attitude to grammar, teacher-learner roles, and the nature of exercises.
Cited by 0Open access
Susi Ekalestari · OSF Preprints (OSF Preprints) · 2017
This article is concerned with an analysis of the methods of foreign language teaching covering traditional as well as modern methods. They are analyzed to find some appropriate methods of foreign language teaching for children. The findings are considerably judged in accordance with the characteristics of each method in their application. It is concluded that Total Physical Response by Asher is the most appropriate (adequate) method in teaching foreign language for children. The other methods will be best in use if they are combined in such a way as needed in any different situations of learning.
Cited by 0Open access
Larysa Lomakina, Oksana Hural, Natalia Dychka · Academic Notes Series Pedagogical Science · 2026
У статті обґрунтовано актуальність застосування сучасних інтерактивних форм та методів при навчанні майбутніх інженерів фахових дисциплін та іноземної мови. У сучасному суспільстві існує потреба в освіті протягом усього життя. Для вирішення цих завдань використовуються нові педагогічні та інформаційні технології. Цифровізація всіх сфер людської діяльності породжує потребу в компетентних спеціалістах, які повністю володіють інформаційним підходом. Це потребує розробки та впровадження в освітню діяльність інноваційних форм і методів навчання. Проведений аналіз міжнародного досвіду та наукових джерел, у контексті застосування інтерактивних методів в освіті, засвідчив цікавість світової освітньої спільноти до використання цих методів. На думку авторів статті, можливим дієвим засобом вирішення гострих та складних педагогічних проблем у навчанні іноземної мови, які насамперед стосуються розвитку комунікативної компетенції студентів у вищих технічних закладах освіти є активне використання інтерактивних форм та методів навчання. Метою статті є проаналізувати переваги використання сучасних інтерактивних форм і методів навчання іноземних мов у вищих технічних університетах; визначити основні завдання інтерактивних форм навчання; надати психолого-педагогічні рекомендації, які необхідно враховувати при впровадженні інтерактивних методів навчання в процесі вивчення іноземних мов. У статті представлено досвід використання інтерактивних методів на практичних заняттях з дисципліни «Практичний курс іноземної мови для ділової комунікації» на факультеті електроніки Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського». Було проведено опитування студентів стосовно того, який із запропонованих інтерактивних методів під час проведення практичних занять був самим ефектним для засвоєння навчального матеріалу. Проаналізовано такі інтерактивні методи, як дискусія, творчий диспут, дебати, оскільки ці методи, згідно опитування студентів, були найефективнішими та найцікавішими. Охарактеризовано суть, переваги та можливості використання інтерактивних методів навчання. Надано психолого-педагогічні рекомендації щодо підвищення педагогічного ефекту від використання інтерактивних методів. Дослідження показало, що комплексне застосування інтерактивних методів навчання дозволяє вирішувати завдання різної спрямованості: засвоєння методичних і теоретичних знань, формування практичних навичок, удосконалення мовленнєвих навичок, розкриття творчого потенціалу – і, зрештою, сприяє формуванню компетентного фахівця з галузі технічної інженерії.
Cited by 0Open access
Любов Миколаївна Терлецька · Borys Grinchenko Kyiv University Institutional repository (Borys Grinchenko Kyiv University) · 2022
Робоча програма навчальної дисципліни «Іншомовна освіта з методикою навчання» є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, що розроблено на основі освітньої програми 012.00.01 «Дошкільна освіта» для студентів спеціальності 012 Дошкільна освіта першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.
Cited by 0
Erkinova Saida Zufar Qizi · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2022
This article describes in detail the basic concepts of foreign language teaching methods, the basic principles of foreign language teaching and the general didactic principles of foreign language teaching methods.
Cited by 0Open access
Jonuzoqova Kamila Zarifboyevna · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2025
In this article we will explore modern methods of foreign language teaching, with particular emphasis on communicative, technology-assisted, and interactive approaches. In contrast to traditional grammar-focused instruction, modern methodologies prioritize real-life communication, learner engagement, and the integration of digital tools. The communicative approach encourages students to actively use the target language in meaningful contexts, fostering fluency and confidence. Technology-assisted methods, including language learning apps, multimedia resources, offer flexible and immersive environments that cater to diverse learning styles. Interactive strategies such as group discussions, role-plays, and gamification not only enhance student motivation but also support collaborative learning. The study highlights how these modern techniques contribute to more effective language acquisition, especially among younger learners. By adopting such approaches, educators can create dynamic and student-centered learning environments that align with the needs of the 21st-century learner. The findings suggest that combining these methods leads to improved language proficiency and greater learner autonomy. This research aims to support language instructors in updating their pedagogical strategies to meet current educational demands.
Cited by 0Open access
Abdiyeva Firuza Ulugbekovna, Yusupova Gulrukh Nabiyevna · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2025
The 21st century is the century of science and progress, the age of scientific technology, and it's not just called that. Everything around us is rapidly changing and developing, and teaching and learning technologies are not lagging behind either. What is meant by teaching and learning technologies? What are the differences between method, tool, and technique? And why is it better to use modern ones than traditional ones? This work accurately demonstrates interpretations of all these terms and reveals some effective ways of teaching foreign languages.
Cited by 0Open access
Nuridinova Manzura, Xaitova Marvarid · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2022
This article discusses the methodology of foreign language teaching, the history of its development as a science, the types of modern methods used in foreign language teaching methods and their use
Cited by 0Open access
O.A.Rabbimov, Sardor Jalilov · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2024
Cited by 0Open access