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About 10,000 papers for “work process design”
Tya Asgari · Figshare · 2020
This process outlines an approach to designing a scaffolded online group work process to support students experience. The model is based on constructive alignment, scaffolding and group dynamic theories.
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Tya Asgari · Figshare · 2020
This process outlines an approach to designing a scaffolded online group work process to support students experience. The model is based on constructive alignment, scaffolding and group dynamic theories.
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Chinta, Bharath Kumar Reddy · Figshare · 2021
The Presentation is about Work Design and Process Improvement, Methods of developing standards, and Assessment of departmental performance.
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Bharath Kumar Reddy Chinta · Figshare · 2021
The Presentation is about Work Design and Process Improvement, Methods of developing standards, and Assessment of departmental performance.
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Ursula Hochuli Freund · 2018
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Mark Cigolle, Kim Coleman · Journal of Architectural Education · 1990
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Weinert, Tim Nikolas · Universitätsbibliothek Kassel · 2025
The digitization of work processes is changing the way people learn. It requires a continuous learning process, which employees often cannot keep up with during work. At the same time, co-creation systems offer the possibility to support employees in work-process-integrated learning in a targeted manner. However, in addition to the necessary adaptation of the systems to the respective work situation of the employees, there is also a lack of adaptive learning material that can be consumed situationally during work. This dissertation uses a action design-science-research approach to generate design knowledge that can support the development of such learning systems. The dissertation demonstrates how co-creation systems can be adapted to the different contexts of learners. Furthermore, it shows how corresponding microlearnings can be designed so that employees can be supported in their learning process in a targeted manner. As such, the dissertation supports designers as well as learners to design better learning systems.
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Tim Nikolas Weinert · Hamburg University Press (Hamburg University) · 2026
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Izabela Rojek · Mechanik · 2017
The article presents the computer aided design methods as applied for arrangement of production processes in the range from the simplest to the most advanced ones. The idea behind the research procedure as conducted by the author was to develop a method, models and expert system that would resemble a human expert in the field. This goal was achieved using neural networks.
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Manuel Matos, José António Pereira de Faria, Eusébio Nunes · Portuguese National Funding Agency for Science, Research and Technology (RCAAP Project by FCT) · 2017
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Tim Nikolas Weinert · Hamburg University Press (Hamburg University) · 2026
Ziel: Das arbeitsprozessintegrierte Lernen ist von zentraler Bedeutung für die Aus- und Weiterbildung von Mitarbeitenden. Obwohl diese seit jeher eine zentrale Aufgabe jedes Unternehmen ist, werden durch die zunehmende Digitalisierung und Automatisierung von Fertigungsprozessen neue Anforderungen an die Fertigkeiten und Kenntnisse von Mitarbeitenden gesetzt. Diese intensive Dynamik verändert rund ein Drittel aller Arbeitsplätze in der Produktion so stark, dass Arbeitnehmende aus- und weitergebildet werden müssen, um weiterhin am Arbeitsmarkt teilnehmen zu können. Die bestehende Forschung reagiert auf diese Herausforderungen mit einer zunehmenden Betonung der Bedeutung des arbeitsprozessintegrierten Lernens, um Mitarbeitende während ihrer Arbeit das notwendige Fachwissen zu vermitteln. Obwohl neue Konzepte wie Microlearning das Lernen im Arbeitsprozess erleichtern sollen, stellt die Entwicklung solcher Lernmaterialien immer noch eine Herausforderung dar. Die mit der Automatisierung und Digitalisierung zusammenhängenden schnellen Änderungen erfordern eine häufige und rapide Anpassung von Lernmaterialien, damit diese wirkungsvoll im Arbeitsalltageinsetzbar sind, was eine unmittelbare Einbeziehung der Produktionsmitarbeiter erfordert. Vor diesem Hintergrund können informationstechnisch (IT) gestützte Ko- Kreationssysteme Mitarbeitende unterstützen, qualitativ hochwertige Lernmaterialien zu entwickeln. Bei der Integration solcher Systeme in den Arbeitsprozess stellen sich jedoch Herausforderungen, um Mitarbeitende während des Erstellungsprozesses von Lernmaterialien zu unterstützen. Aber nicht nur in der Aus- und Weiterbildung können diese Lernmaterialien unterstützend eingesetzt werden, sondern auch in der Hochschullehre, um selbstgesteuerte Lernprozesse zu unterstützen. Mit dem Ziel, Design Wissen für die Entwicklung von Lernanwendung zu entwickeln, welche die arbeitsprozessintegrierte Gestaltung und Nutzung von Lernmaterialen mittels Ko-Kreation ermöglicht, gingen mehrere wissenschaftliche Herausforderungen einher, welche sich die vorliegende Dissertation widmet: 1) Es existieren uneindeutige Forschungsergebnisse hinsichtlich der Entwicklung von Ko-Kreationssysteme, welche die Entwicklung von Microlearnings im Arbeitsprozess unterstützen können. 2) Obwohl es eine ganze Reihe von Forschungsergebnissen für das Design solcher Systeme existieren, fokussieren diese nicht auf die Nutzung im Arbeitsprozess oder für den Einsatz in der Aus- und Weiterbildung allgemein. 3) Darüber hinaus ist die Gestaltung von videobasiertem interaktivem Microlearning für den Einsatz in anderen Kontexten wie der Hochschulbildung und der Berufsbildung eine Herausforderung, da es an Gestaltungsrichtlinien fehlt, die die Entwickelnden von Lerninhalten unterstützen könnten. 4) Es gibt unklare Forschungsergebnisse hinsichtlich der individuellen Effekte von Ko-Kreationsprozessen auf die beteiligten Ko-Kreatoren und Lernenden. Methode: In der Konsequenz befasst sich die vorliegende Dissertation mit den oben genannten Forschungsherausforderungen. Sie hat zum Ziel, die Entwicklung effektiver arbeitsprozessintegrierter Lern- und Entwicklungsanwendungen zu ermöglichen, die die Herausforderungen des Lernens während der Arbeit berücksichtigen, die Erlernen von neuen Fertigkeiten und Kenntnissen im Erstellungsprozess fördern, und die Gestaltung hochwertiger Microlearnings ermöglicht. Zur Erreichung dieses Ziels wird zunächst mittels einer systematischen Literaturanalyse ein theoretisches Modell entwickelt, welches die unterschiedlichen beeinflussenden Kontextfaktoren im arbeitsprozessintegrierten Lernen aufzeigt. Hierauf aufbauend konzentriert sich der nachfolgende gestaltungsorientierte Ansatz auf die Entwicklung eines Ko-Kreationssystems, welcher diese Faktoren berücksichtigt und die Produktion von arbeitsprozessintegriertem Lernmaterial ermöglicht. Dabei wird das System innerhalb von drei Evaluationszyklen konzipiert und realisiert, um die Entwicklung von Microlearnings in der Produktion eines Gesundheitszulieferers zu untersuchen. Da sich die Nutzenden des Systems in einer ständigen Ablenkungssituation durch den Arbeitsprozess befinden, wird aufbauend auf der Cognitive Load Theory das System mittels eines Mixed-Method Ansatzes unmittelbar in der Produktion in China und Deutschland als auch in einer Berufsschule evaluiert. Um das arbeitsprozessintegrierte Lernen zu erleichtern, wird im Rahmen eines weiteren gestaltungsorientierten Ansatzes ein 360° Lernmodul entwickelt, welcher die Einbindung von Microlearnings in eine virtuelle Lernumgebung ermöglicht. Hierzu wird in einer dreiteiligen Workshopserie die iterative Entwicklung des Moduls mittels Interviews, Videoanalysen und Concept Maps kontinuierlich evaluiert. Um die Entwicklung von Microlearnings im Hochschulkontext vertiefend zu erörtern, wird im Rahmen eines Design Science Research Ansatzes ein Pattern basierter Entwicklungsprozess kreiert, um die Entwicklung von interaktiven Lernvideos zu unterstützen. Dabei wird im Rahmen eines zweischritten iterativen Gestaltungsansatzes mittels Fokusgruppen Workshops und Pre-Post Experimenten die Nützlichkeit des Prozesses aufgezeigt. Um die Auswirkungen des IT-gestützten Ko-Kreationsprozesses vertiefend zu untersuchen, werden die im Rahmen der Evaluation der Ko-Kreationssystems entwickelten Concept Maps auf ihre semantische Schwere und Dichte untersucht, um Veränderungen bei den Fähigkeiten der Wissenserhebung und -ausarbeitung der beteiligten Ko-Kreatoren zu erhalten. Ergebnisse: Diese Dissertation hat, neben anderen Ergebnissen, fünf wesentliche Kernergebnisse. Zum einen zeigt diese Dissertation auf, wie Kontextfaktoren Ko-Kreationsprozesse für arbeitsprozessintegrierte Lerndienstleistungen beeinflussen können. Hierbei wird ein Rahmenmodell aufgezeigt, welches die Wertgenerierung in solchen kontext-sensitiven Lerndienstleistungssystemen erläutert. Zweitens werden in dieser Dissertation Erkenntnisse über die Gestaltung von Ko-Kreationssystemen zur Entwicklung von Microlearnings unter Berücksichtigung der Gegebenheiten des arbeitsprozessintegrierten Lernens in Produktionsbetrieben erläutert. Durch die umgebungsbedingt hohe kognitive Grundlast wird die Bedeutung eines systematischen Entwicklungsprozesses von Microlearnings hervorgehoben, um Mitarbeitende bei der Gestaltung von hochwertigen Lernmaterialien zu unterstützen. Drittens entwirft die Dissertation Möglichkeiten zur situativen Integration von Microlearnings in einer virtuellen 360° Lernumgebung. Durch die Ableitung von Anforderungen aus Theorie und Praxis, und deren Überführung in Gestaltungselemente konnte ein positiver Effekt auf den Lernprozess nachgewiesen, und damit die Eignung dieses Ansatzes für den Einsatz im arbeitsprozessintegrierten Lernen aufgezeigt werden. Viertens zeigt diese Dissertation auf, dass Microlearnings auch im Hochschulkontext einen positiven Einfluss auf die Lernergebnisse von Studierenden besitzen können. Hierzu bietet das entwickelte Prozessmodell mit integrierten Design Pattern eine strukturierte Möglichkeit auf, wie interaktive Lernvideos als Art von Microlearnings entwickelt werden können, um Lernvideoentwickler bei der Entwicklung als auch Studierende während der Nutzung der interaktiven Lernvideos zu unterstützen. Abschließend zeigen die Evaluationen auf, dass die im Rahmen dieser Dissertation entwickelten Ko-Kreationsprozesse -und systeme einen positiven Einfluss auf die Fertigkeiten der Ko-Kreatoren zur Wissenserbringung- und ausarbeitung besitzen. Theoretischer Beitrag: Bezogen auf diese fünf Kernergebnisse hat die vorliegende Dissertation vier Beiträge zur Theorie. Der erste Beitrag stellt eine Systematisierung der Relevanz von Kontextfaktoren für die Individualisierung von Lernanwendungen dar. In diesem Zusammenhang wird ein Verständnis für die Auswirkungen von kontext-sensitiven Lerndienstleistungen auf Lernprozesse im arbeitsprozessintegrierten Lernen gegeben. Der zweite theoretische Beitrag ist mit einem Designforschungsansatz und einer entsprechenden Designtheorie verbunden. Dabei werden bekannte Richtlinien für das instruktionale Design von Lernanwendungen auf den Bereich der Ko-Kreation von Lernmaterialien im arbeitsprozessintegrierten Lernen erweitert. Aufbauend auf den Ergebnissen der Studien 2 und 3 werden Design Richtlinien vorgestellt, welche konkrete Lösungsansätze für die Berücksichtigung der kognitiven Last im Arbeitsprozess aufzeigen, um das situative Lernen zu fördern. Gleichzeitig zeigen die Ergebnisse auf, dass bestehende Richtlinien für das Instruktionale Design den Herausforderungen in komplexen Lernumgebungen an ihre Grenzen stoßen, da in diesen Lernumgebungen eine hohe kognitive Grundlast vorliegt. Drittens zeigt diese Dissertation einen gestaltungsorientierten Prozess zur Entwicklung von interaktiven Microlearning Videos auf, welcher mittels Design Pattern unterstützt und angereichert wird. Als letzten Beitrag zeigen die Ergebnisse einen positiven Effekt auf die Fähigkeiten zur Wissenserhebung und -generierung der Mitarbeitenden im Ko-Kreationsprozess auf. Praktischer Beitrag: Aus praktischer Sicht liefert die vorliegende Dissertation insbesondere vier Hauptbeiträge. Erstens zeigt das entwickelte Modell die verschiedenen Möglichkeiten zur Berücksichtigung von Kontextfaktoren in beruflichen Lernprozessen und -services auf und bietet damit einen Ansatzpunkt, um den Einfluss dieser Faktoren auf die gemeinsame Wertschöpfung zu erklären. Gleichzeitig bieten die dargestellten relevanten Kontextfaktoren einen Überblick für Praktiker, welche Kontextfaktoren in beruflichen Lernprozessen berücksichtigt werden sollten, um Lernprozesse individualisieren zu können. Zweitens gibt die vorliegende Dissertation detaillierte Erkenntnisse über die Gestaltung von Ko-Kreationssystemen und entsprechenden Lernsystemen, welche auf die Gegebenheiten im arbeitsprozessintegrierten Lernen angepasst worden sind, um bestehende Lernumgebungen zu bereichern und
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Cynthia C.Y. Tsao, Iris D. Tommelein, Eric S. Swanlund et al. · Journal of Construction Engineering and Management · 2004
This paper presents “work structuring,” a term used to describe the effort of integrating product and process design throughout the project development process. To illustrate current work structuring practice, we describe a case study involving the installation of door frames into walls in a prison. We analyze why various problems existed. To improve the work structuring effort, we apply the “five whys” to develop local and global fixes for the system of precast walls and door frames. The five whys is a technique to elicit alternative ways of structuring work without being constrained by contractual agreements, traditions, or trade boundaries. We discuss the importance of dimensional tolerances in construction and how these affect the handoff of work from one group of workers to the next. We argue that these constraints and tolerance management practices are so embedded that project participants can miss opportunities to better integrate product and process design. We propose shifting the focus of work structuring from maximizing local trade efficiency to improving overall performance in the delivery system of a capital project.
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Laasonen, Iida-Ellen · Theseus (Ammattikorkeakoulujen) · 2025
Digitaaliset työkalut ovat yleistyneet eri toimialoilla, ja yritykset sekä organisaatiot tarvitsevat yhä useammin sovelluksia, jotka vastaavat alan erityisvaatimuksiin. Tarve tällaiselle järjestelmälle muodostui husky-kennel yrityksessä Hillside Huskies Finland Oy:ssa, jossa työhön- ja eläinten hyvinvointiin liittyvä dokumentointi, vies-tintä ja tiedonhallinta ovat keskeisiä. Projektin tavoitteena oli luoda käyttäjäkokemusanalyysi sekä -malli, johon sisältyi interaktiivinen käyttöliittymäprototyyppi sekä suunnitteludokumentaatio työnohjaussovellusta varten. Sovelluksen avulla käsitellään työhön liittyviä tietoja, kuten koirien profiilit, terveystiedot, päivittäiset tehtävät sekä koulutusmateriaalit. Työssä perehdyttiin käyttäjäkokemuksen suunnittelun viitekehyksiin ja ohjeistuksiin, joita käytettiin käyttöliit-tymäsuunnitteluprosessin luomiseen. Prosessi yhdisti erilaisia suunnittelulähestymistapoja, kuten käyttäjäkes-keisen suunnittelun (Human-Centered Design), muotoiluajattelun (Design Thinking), sisältölähtöisen (Content-first) metodologian ja ketterän kehityksen (Agile). Tuloksena toteutettiin käyttäjätutkimus sovelluksen käyt-töyhteyden ymmärtämiseksi, ja käyttöliittymämalli luotiin olemassa olevien brändiohjeiden ja sisällön avulla. Käyttöliittymä kehitettiin interaktiiviseksi prototyypiksi, jota testattiin käyttäjillä testaukseen soveltuvalla digi-taalisella alustalla. Tulokset osoittivat, että ehdotettu käyttöliittymämalli vastasi sovelluksen vaatimuksia, ja käyttöliittymää voi-tiin pitää intuitiivisena, visuaalisesti miellyttävänä ja helppona oppia. Lopullista käyttöliittymämallia ja proto-tyyppiä voidaan hyödyntää sovelluksen jatkokehityksessä. Jatkokehitystä varten käyttöliittymän sisältöä voi-taisiin laajentaa ja sovellusprototyyppiin lisätä lisätoimintoja ja -toiminnallisuuksia tarkempien testitulosten saamiseksi. Päätelmänä todettiin, että käyttäjäkeskeinen suunnittelulähestymistapa, joka yhdistää käyttäjäkokemusviite-kehyksiä ja menetelmiä, mahdollistaa räätälöidyn digitaalisen työkalun luomisen. Ehdotettu suunnittelupro-sessi on toistettavissa ja sen avulla voidaan luoda sovelluksia, jotka ovat saavutettavia ja tarjoavat hyvän käy-tettävyyden sekä käyttäjätyytyväisyyden.
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Ngoc Hien, Quynh-Lam Ngoc-LE · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2022
<strong>Abstract</strong> - Work design is considered as content, method and work specific relations to meet requirements on technology or of organization as well as social and human to complete that work. It focuses on designing a process transferring necessary input to expected output while human factors or requirements of organization have to be met. A good work design would bring many benefits for any organization or operator by setting up an effective, efficient and comfortable work system. Actually, many relative research topics on detail engineering designs or application results were published. However, the work design is difficultly applied in practice systems although it potentially brings many benefits. This research would present an applicable guideline to design good work. Standardization of work design process would be studied, which is simple, easy to use, and useful for organizations or personals to follow. As a result, efficient work will be achieved to reduce completion time, eliminate waste and unvalued-added time, save material, resource, improve product quality and create comfortable working environment. In addition, an optimum work design process was studied and used to design works at some case studies such as a furniture manufacturing and electronic assembly shop floor. It contributes to improve efficiency at the studied work stations impressively.
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Goppold, Marvin, Frenz, Martin, Nitsch, Verena · Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) · 2021
Digital learning media can extend traditional media concepts beyond the presentation of explicit knowledge. In this paper, a digital learning system for Technical Vocational Education and Training (TVET) is described that integrates the concept of learning from errors into work processes of company-based apprenticeships. The learning system detects action errors at work, simulates error consequences and visualizes possibly hazardous consequences in Augmented Reality. In order to do so, the digital learning system utilizes information gained from work analysis. Work analysis methods help to reveal and communicate variations in work processes. Traditionally, they support qualification research with empirical evidence on changes in work practice and need for adaption. This article investigates whether work analyses facilitate the development of digital learning media and didactic concepts in TVET. For this purpose, work processes in company-based apprenticeships have been analysed using structural and procedural work analysis methods. The results illustrate the contribution of work analysis on didactic conception using the Hamburg Model of Teaching Practice and Learning Practice and face a critical discussion. The article further provides an outlook on a desideratum, which focusses on the integration of structural and procedural work analysis results in a didactic compatible unified technical development framework.
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Rong Liao, Ryan Shuwei Hsu, I‐Chieh Hsu · Academy of Management Proceedings · 2025
his paper extends the entrepreneurial work design literature by examining the process by which cofounders, as relational work designers, design their work in new ventures. Our qualitative study reveals that cofounders’ work design processes vary in terms of their cofounder-cofounder relational identity or their sense of self resulting from their awareness of and reflection on the question of “who I am as one of the cofounders.” Our proposed theoretical model and our findings have clear implications for entrepreneurs in regard to both work design and identity.
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Uwe Forgber · 1996
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Beker, Ivan, Lazarević, Milovan, Orošnjak, Marko · Tehnicki vjesnik - Technical Gazette · 2025
Despite nearly two centuries of efforts by scientists and engineers to enhance the efficiency of production processes, today's production processes continue to be inefficient and wasteful.As the production process's complexity increases, the working designer's ability to identify all losses and inefficiencies in the process decreases.Therefore, implementing a procedure that will enable a higher-quality work design is crucial in such production processes.This paper aims to develop a procedure for work design, especially in complex production processes, which will eliminate waste and optimise the process before the implementation.Additionally, the developed procedure ensures the identification of all necessary activities so the production process can proceed without stoppages and interruptions.The development of this procedure is based on the results of an analysis of scientific papers dealing with this topic and on the synthesis of procedures aimed at eliminating problems that result in inefficiency and ineffectiveness of work activities.The developed procedure has been tested in two production processes, and the results confirm achieving the set goals.
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Steve R. LeClair · Defense Technical Information Center (DTIC) · 2002
The objectives of the Manufacturing Research WUD 54 are to 1) conduct in-house research to develop advanced materials process design/control technologies to enable more repeatable and affordable manufacturing capabilities and 2) to manage a contractual program to address the maturity of future enabling nano-manufacturing technology in terms of cost, performance, schedule, risk, qualification, and readiness.
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Izabella Baptista Paladine · LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas) · 2024
Orientador: Petrilson Alan Pinheiro da Silva
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